El currículo bimodal consiste en combinar dos tipos de actividades de aprendizaje, estos dos tipos son:
- La memorización: método clásico de aprendizaje de vocabulario, datos, conceptos, hechos, etc.
- Saber hacer: Actividades prácticas básicas con apoyo de las TIC.
Para la universidad del siglo XXI considero imprescindible la aplicación de este tipo de currículo, ya que tan importante es tener un vocabulario amplio en nuestra mente que podamos utilizar a la hora de trabajar, cómo el saber hacer y ser capaces de poder complementar lo que nosotros sabemos con información de enciclopedias virtuales, páginas web, blogs, etc.
Me parece absurdo el hecho de memorizar ciertos conceptos o procedimientos que no nos son útiles en nuestra vida diaria y que memorizándolas no se fijan en nuestro cerebro y se pierden al cabo de unas semanas o meses o que aun siendo capaz de retener esa información durante años ya no nos es necesaria teniendo en cuenta que lo que podemos encontrar a través de las TIC siempre será mucho más completo y actualizado.
Ciertamente en este primer curso estoy notando bastante la aplicación del currículo bimodal, ya que tenemos la posibilidad de estar siempre conectados, de ser i-persons ampliando así nuestras posibilidades. Aunque también es cierto que en muchos otros créditos se nos sigue exigiendo la memorización absurda y sin sentido de conceptos que nos desmotivan.
En Primaria , sobre los 7-8 años considero que es la edad perfecta para empezar a aplicar el currículo bimodal, teniendo en cuenta que es en esta edad cuando tienen los conocimientos básicos de lectura y escritura y son capaces de poner en la barra de direcciones “google.com” y los conceptos que necesiten buscar. Esta sería una buena forma de iniciarse en las TIC y enseñar a los niños los buscadores principales y que serán necesarios a lo largo de su vida de estudiantes. El hecho de ser capaces con esa edad de buscar información por ellos mismos, seguro que les motiva, los entusiasma y les ayudará en su futuro a orientarse mejor sobre sus objetivos.
Antes de esa edad podrían también hacer búsqueda en imágenes con ayuda de los profesores/as u otro tipo de actividades más simples de conocimiento o de coordinación ratón-pantalla por ejemplo. Pero en mi opinión, no creo que los niños menores de 6-7 años necesiten trabajar con las TIC habitualmente ya que en esas edades tan tempranas es mucho más significativo el aprendizaje emocional, experimental, social, el juego, etc.
